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(发布时间:2019-02-19 点击数:2208)

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李女士询问后得知,原来,女儿所在的幼儿园,男女生使用同一个厕所。女儿看到男生上厕所后产生了这样的疑问。面对女儿的问题,李女士不知如何应对。“尽管孩子还小,但他们好奇心强,喜欢相互模仿。”李女士认为,男女同厕影响不好。

  据了解,参加本科二批录取的院校共290所,计划招生20521人,实际录取19921人,比计划减少600人。其中,文史类计划招生4822人,实际录取4731人,比计划减少91人;理工类计划招生15699人,实际录取15190人,比计划减少509人。

地震发生之后,叶盛徒步几十公里赶到家。他被眼前的情景惊呆了,楼房已经完全坍塌,成为一片废墟。妻子在哪里呢?他疯狂地呼喊着妻子的名字,终于听到废墟下面传来的微弱回声,陈晏还活着,他的精神为之一振。经过细致地搜寻,他终于找到废墟下面的妻子,但他无力将陈晏从这小山一样的混凝土堆里拽出来,他只有守着废墟,等待救援部队的到来。

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一些华人发现,一定要从小开始就在家里给孩子讲中文,孩子长大后再补就难了。旅法多年的张琳先生说,生活在法国,会讲法语是必要的。但如果我们不去引导孩子,他们可能就只会讲法文,而完全不会讲中文。“本来我们家老大中文讲得蛮好的,可老二在学校讲法文,回家也讲法文,后来两个都不讲中文了。”他无奈地说,所处的语言环境确实使孩子没有什么讲中文的欲望。“即便是在家里,我们很多情况下也只能够讲法语。”

  从去年3月15日开始,英国签证申请者不再向英国驻上海总领事馆直接递交他们的申请材料,而是前往位于徐家汇路555号广东发展银行大厦1楼的英国签证申请中心,提交他们的申请材料。除常规的学生签证申请费1275元外,签证申请中心将另外收取220元人民币的签证管理服务费。一般来说,申请人等待叫号的时间不超过20分钟,整个递交材料的时间不超过30分钟。

五年级(2)班的一名学生,以前不注意卫生。当老师引领大家学习《弟子规》“冠必正,纽必结。袜与履,俱紧切。衣贵洁,不贵华……”的时候,他看着自己衣服上的“山水画”低下了头……第二天早上,当他走进教室门的那一刻,大家都很吃惊!因为以前的“邋遢大王”不见了!站在大家眼前的是个穿着干净校服,佩戴着鲜艳红领巾的阳光少年。

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大多数上一代农民工出去打工是阶段性的,就是为了挣钱回家盖房娶媳妇、供子女读书,在外面多苦多累也忍了。他们和土地有密切的关系,很多人农忙时还要回去种地,土地也是他们的保障。而新生代农民工大多没有从事农业的经历,对农村和土地的感情很淡,他们的教育程度比父母高,也更向往城市生活。但社会现实是,无论从观念上还是制度安排上,城市对农民工群体还在歧视,他们无法真正融入城市社会,于是巨大的矛盾就出来了。

现代社会,就业是改善民生、保障社会稳定和国家综合实力的基础,而职业教育则是促进和保障就业的前提。2009年,在经合组织国家青年失业率排名表中,瑞士失业率最低。瑞士有重视职业教育的传统,其职业培训和学徒工制度的历史可以追溯到早期的职业行会和互助会。完善的职士教育和培训制度为瑞士各行各业培养了大批高素质劳动力,在保证产品质量和信誉的同时,使瑞士长期保持低失业率。2010年,瑞士中等职业学校在校学生约27万人。90—95%的中等职业学校毕业生直接就业,5—10%进入高等职业学院或大学深造。2009年,三分之一劳动力人口拥有高等职业学院文凭。

1998年,西湖职高由两校合并成立。学校地处偏远的郊区,当时职教发展正处于低谷时期,“普高热”让学校生存的危机重重。杭州市西湖区教育局调任袁长渭担任学校校长。

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  严家银,一位乡村小学校长,以自己对教研的一腔热爱,使所在学校的教研活动开展得有声有色,令人刮目相看。虽然有些教研成果看起来只是一些“雕虫小技”,但在许多地方中小学教研普遍不景气的情况下,却显得十分难能可贵。  说起教研,在不少教师眼里似乎都带着些许“不食人间烟火”的味道。在他们看来,教研只是少数具有教研“天赋”的教师的专利,自己充其量只是一个教书匠。在这种广有市场的教研观念支配下,不少学校教研活动也只是写在纸上,贴在墙上,落实在口头上。特别是在一些乡村小学,由于办学条件、师资力量以及信息交流方面的落后,更使得教研活动名存实亡。然而就在这种教研大有“沦落”之势的情形下,严家银,安徽舒城南港镇龙潭小学校长,却以自己对教研的一腔热爱,居然使所在学校教研活动开展得有声有色,令人刮目相看。不仅他本人多次获得教育主管部门的表彰,而且他的“兵”——教师和学生,也取得了骄人的研究成果。虽然有些教研成果看起来只是一些“雕虫小技”,但是全校师生对教研的浓郁兴趣与学习氛围,在许多地方小学教研普遍不景气的情况下,却显得十分难能可贵。在推进课程改革的广阔背景下,严校长和他的老师们这种以真切的行动,促进教学改革的热情和实践,尤其显得弥足珍贵。  “资料是教研的命根子!”  了解严校长的人都知道他的“出身”非常寒微,一个“文化大革命”鼎盛年代的初中毕业生,许多宝贵的学习时间都交给了“抓革命,促生产”了,所能学到知识少得可怜。恢复高考制度后,他萌发了要参加高考的愿望。虽然后来名落孙山,但因为他的好学形象而被大队推荐为民办教师。当上教师后,他开始自学中师课程。五年后他顺利考取了县师范学校教师进修班。毕业后正式成为一名公办教师。按说一个已届不惑之年的人,有了一个铁饭碗,也应该知足了。教学上只要能够过得去也就行了。然而他好学的秉性却愈加炽热。那时他教的是语文,他自费订阅了《中国少年报》、《小学语文报》和《小学生学习报》、《少年博览》等报刊。在他看来,教研首先要尽可能地占有资料。也许正是他的钻研精神,1996年他被任命为所在村的小学校长。当上校长以后,他做的第一件事就是请木匠打了一个报纸架子,放到教师办公室里(校长和老师都在一个大办公室里),并将自己订阅的几份报纸放到架子上,让老师们阅读。同时在有限的办公经费里,每年再挤出一点经费,订阅了一份《中国教育报》。这在当时的情境下,确实是一项“壮举”。在写作本文前,笔者曾到过他们学校一趟,在他们那个虽然十分简陋却很整洁的图书室里,我看到了一大摞收叠得整整齐齐泛着些许微黄的报纸和杂志,使人感受到一种爱书的细节真诚。有人问他:“你留这些旧报纸干嘛?”他说:“留做资料。”教师们都知道严校长的一句口头禅:“资料是教研的命根子。”在他们的图书室里,甚至收集了二十多年前的小学语文课本。由于严校长特别注意资料的收集,致使他们的小小图书室显得很丰富,像一个微型“百货店”,为老师们备课查阅有关信息、撰写教案和教学文章,提供了极大的方便。  【评析】去过不少小学,特别注意留心他们的图书“建设”。遗憾的是,在他们的办公室里,除了成堆的“基础训练册”、“达标”、“考王”等名目繁多学生“劳作”的资料外,很少看到一两张有关教育教学的报纸和杂志。除了偶尔看到几份“横”放的几乎无人问津的休闲性报刊外,教师们的办公桌上,差不多让人看不出任何带有教研气息的资料。不止一次问过一些小学校长:“你们学校有图书室吗?”校长总是十分肯定地说:“有啊!”可是当我提出想去看看时,校长们却几乎一致地面带难色。有幸去过一些小学的图书室,那里的环境不仅简陋不堪,而且灰尘密布,少得可怜的图书堆放在简易的书架上。在这样的资料“生态”下,教师只能依靠一本教科书和一本教学参考书,上课就成了纯粹的教教科书和布置学生做各种名目练习题的简单行为,其他时间很少有主动翻看、查阅相关教学研究资料的习惯。这种狭窄的教学视野和逼仄的信息视界,又怎能催生出有质量的教研行为?而严校长把资料的“建设”当作教研的“命根子”,把学校的图书室打理得井井有条,成了教师们经常光顾的地方,尽管它的“产出”效能还没有达到人们想象的理想地步,但是这种重视资料建设的态度和倾向有着非同寻常的意义。这使我不得不感慨有些学校一到放假,就把学校订阅的一些旧报刊论斤卖掉的行为。一个学校的教研气氛的养成,需要一定的文化氛围积累。而文化的积累,又离不开相关“资料”的收集、整理和保存,很难想象,一个学校一年到头除了教师手中的一本教科书,学生手头的几本课本和训练册,就别无它“物”了,会是一种怎样的文化氛围?严校长重视资料建设的行为,让小小的图书室散发出浓浓的书香,成了老师们常进常出的地方,实在是教研的“启蒙”之举。  “行为是教研的当家饭!”  熟悉严校长的人都知道,他有一个癖好,就是喜欢在校园里“晃悠”。他的晃悠不是一般校长那种例行公事式的检查或视察,而是寻找与发现值得思考的现象和问题。这些问题和现象表现出来的行为看起来非常琐碎和微不足道,但是严校长就是善于拿这些“鸡毛蒜皮”的小事来“说事”。因此,在一般学校周一下午教研会几乎成了处理一般事务通例的情况下,严校长的教研会却有一个与众不同的地方,即每次都有一个当天发生的“小事”成为“说事”的由头。他对这些行为小事的一般处置过程是:现象记录→原因分析→解决途径。特别值得注意的是,他对每天发生的小事的“处理”结果,还要通过文字整理表述出来。不仅如此,他还要求教师每人都要备一个小本子,记录当天观察到值得思考的“小事”,然后集中到周一下午教研会上汇总,看看哪些问题最有思考价值。这样日积月累,学校中形成了一种“发现”问题的风气,而且对待这些问题不是“走过场”,而是记录在“案”。对这些有“案”可查的问题不是束之高阁,而是深入究源,分析问题存在的原因,探讨解决问题的最佳途径。更难能可贵的是,对这些处置的问题再进行提炼、加工,通过文字处理,使之成为一篇教育或教学随笔。在他们取得的教研成果中,不少发表与获奖的都是以这些教育教学中的“小事”为基础而形成的。  【评析】传统的教研观念往往要么使教研成为一种“假、大、空”的形式主义载体,要么成为花哨的中看不中用的“锦绣”文章杜撰,要么成为一种应付上级检查的突击“作秀”行为,很难与教师的教学实际对接起来。严校长这种“务实”的教研风尚,使教研扎根于教育现实的土壤,从教育教学情境中提取素材,从教师发生的教育教学“小事”中发掘问题,既克服了以往教研脱离教学实际的弊端,又对应了课改中关注教师行为研究的理念,使得教研成为教师日常行为“劳作”的一面“镜子”。严校长所采取的问题研究形态,实际上就是当下普遍为人们所看好的案例研究的一种样式,使得教研放低了“姿态”,让教师“摸”得着、“看”得见。由于立足于具体的“生活”场景,使教师有话可说,有思可想,有路可探,有文可写,做出来的成果也就有血有肉。这种务实不务虚的教研行为,正是严校长所在的学校取得丰硕的教研成果的原因所在。  “学习是教研的动力场!”  “活到老,学到老,到老还有三样没学到。”这句朴素的俗语是挂在严校长嘴上的口头禅。为了这一句话,严校长身体力行,中师毕业以后,他又参加了自学考试。在当校长以前,他只通过了三门课程。担任校长后,虽然事务繁杂,但是他仍然一如既往,继续自修他的中文大专课程。2000年他终于拿到了大专毕业文凭。这一年他已经是五十好几的人了。按说他这个年龄,再干一届校长也就到“头”了,有个大专文凭在小学无论是教书还是当校长都已经是过得硬的了。然而他仍然“老骥伏枥,壮心不已”,居然报考了汉语言文学本科自学考试。这在有些人看来,简直有些不可思议。就在笔者撰写本文时,已确切得知严校长今年一月份又通过了《语言学概论》和《现代汉语》两门最“枯燥”的课程考试。在笔者与他通话的时候,他兴奋地对我说,等到他通过了最后五门课程考试后,他们学校的教师文凭本科率就达到了90。电话那头,严校长一再表示,是他拖了学校的后腿,否则教师本科率早就达到90了。  【评析】不难想象,严校长作为一名小学校长,依靠自学拿到了大专毕业证书,又向本科自学考试发起冲击,这需要莫大的毅力。他以自己这种勤学不辍的坚韧毅力,带动全校教师学习的热情。虽然获取文凭不是教研的全部,但是这种为学校教师营造一种浓郁的学习风气的“示范”作用,无疑为教师从事教学研究注入了强大的后劲。我们知道,许多地方小学教研不景气的原因,固然很复杂,但是有一点值得肯定,那就是作为校长往往一味地耽于事务之中,让自己的精力大多盘桓、淹没在一些人事“应酬”之上。在这种情形下,校长对待教研虽然很重视,但是往往由于缺乏“身教”的影响,只是让重视停留在“言教”上,使得教师的学习劲头很难持之以恒,三分钟热度现象比较严重。更为可怕的是,由于缺乏不断学习的良好精神状态,使得教师的教学行为墨守成规与因循守旧的习惯非常严重。在这种状态下,即便校长非常重视教研,教师也往往显得心有余而力不足,做出来的教研成果也常常难有创新。作为校长,虽然存在事务繁忙的客观事实,但如果校长能够正确地摆好事务处理和学习两者之间的关系,把学习放在不可或缺的位置,那么就能最大程度地激发教师的学习积极性,进而有力地推动学校教研工作深入、扎实、有效地开展。那么,实现“科研兴校”的口号,也就不再有纸上谈兵之嫌了。  《中国教育报》2006年6月6日第7版

她认为,作为“两基”攻坚的主要措施之一,“农村寄宿制学校建设工程”在西部得到了很好的落实。如今,由于留守儿童过多,中部地区的农村九年义务教育也遭遇了严峻的挑战,虽然困难形成的原因不同,但在农村建寄宿制学校的办法可以借鉴,既有利于孩子的成长,也可以减少家长的后顾之忧。

孙晶晶说,她了解,好多大学生村官大都是担任村主任或村支书助理,协助村委会做一些杂务工作。“勤杂工”是不少大学生村官工作的普遍状态。

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“知心姐姐”富有爱心,她为孩子说话,为孩子呼吁。每年夏天报社收到许多有关孩子下水救人而被淹死的信件。“知心姐姐”便在报上提出:“遇到有人落水怎么办?”她又明确指出:“救人要靠勇敢,还要靠机智和本领,在自己能力达不到的时候,还必须依靠大人的力量。”这在当时,不分大人与小孩都要求他们“舍己为人”的思潮下,是会遭到非议的。但这场“及时雨”,救了不少的孩子,以后,这方面的来信就大大减少了。

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