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(发布时间:2019-01-28 点击数:156)

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事实上,除了监管难等外部因素,目前教育系统内部的改革不够深入,不少地区考试成绩仍是评价中小学教师与学生的主要指标,是造成学校难以放弃用成绩排名来管理学生的主要内因。

《余震》被改编成电影《唐山大地震》,签约后不久,四川汶川又发生了特大地震。那阵子我感觉似乎患上了轻度抑郁症。又一群地震孤儿被推到了聚光灯下,庆幸的是这一次“心理辅导”的话题被许多人提了出来。人们意识到,天灾带给建筑物乃至地貌的摧毁和改变,终究会渐渐平复,而在孩子们的心灵上留下的血,也许会在时间的严密包裹之下,渗流得更久,更久。(张翎)

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最纯粹的爱心是不求回报和感恩的。那些隐性的爱心施与比显性的、甚至是炒作性的施与更接近慈善本义——不计付出之后能得到什么,好比无名英雄更令人敬佩,无名慈善家更让人敬仰。

北京宣武法院受理最大一批信用卡欠费案,其对象是一批在校大学生,大学生也能持信用卡这在过去是难于置信的一件事。这几年,银行业把“赚钱”的商机渗入到大学校门,尽管一些支持大学生学业和消费的银行政策咋看合情合理,但潜在的危机四伏。

朱清时:在我看来,高校“去行政化”是《规划纲要》的最大亮点。行政权力和教育本身是两码事,过去用行政权力主导学校的运作,违背了教育的客观规律。因此,如果要真正让教育形成一个有利于培养创新人才的氛围的话,高校一定要符合它本来的发展规律,要“去行政化”,让优秀的学术力量来驱动高校运转,而不是用行政权力,这样学校才能散发出活力来。此外,高校要得到社会尊重,只能靠科研成就和管理水平,而非行政级别。如果都去追求行政权力,就没有人追求学术卓越了。

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过于苛刻的教师资格证制度不太适合我国某些地区,如革命老区、少数民族地区、边远山区、贫穷落后地区。在这些地区工作,教学条件差,环境艰苦,教师呕心沥血教书育人,却付出多回报少。他们接受各种新知识新教育方法的渠道和机会也少,如在教师资格证上来个“一刀切”,将他们与城市和条件较好地区的教师“一视同仁”,不利于这些地区教师队伍的稳定和健康发展。(浙江温州市许生冬)

中央教育科学研究所研究员程方平也认为,自主招生的对象不该是全面平均发展的学生,而应该选拔适合学科特色、有悟性、有专长的学生。要招到这样的学生,招生方式就要改变,不能只看分数或者材料,应该从学生发展、学校发展和为国选材的角度真正负起责任来。自主招生并不是单方面扩大高校自主权,要从培养创新型人才、高校自主创新等方面进行整体思考,“一所大学如果只有高分的平庸之辈,没有个性鲜明和潜质上佳的学生,是很难办成一流学府的。”

其二,推行“学业水平测试+自主招生”模式。我国自主招生高校,可尝试联考,作为自主招生学生的笔试测试,而后各校进行面试考察。从长远看,有必要推出高中学生学业水平测试,将学业水平测试成绩作为申请所有自主招生高校的基础成绩,高校根据申请者的学业水平测试成绩、中学学业成绩,自主录取学生;被自主录取的学生,不再参加高考。随着自主招生模式成熟,高校招生将可转变为多次学业水平测试、多次录取、学生拿到多张录取通知书的多元录取。学生的学习会转向注重自己的个性、兴趣、能力与素质,而不是长时间为一场高考苦苦准备。

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因而,刘基认为,这种流动不能是无序的,而应建立高层次人才从西部地区高校流失的相应补偿机制,建议中央对西部高校实施倾斜性财政政策,实施特殊的人才交流输送体制,以解决西部高校人才缺乏现状。

教育资源分配不公是第一大诱因。当前,城乡教育资源不均已经不是什么秘密了,它首先体现在教育投资不均上。据中国社科院的调查,2002年全社会的各项教育投资是5800多亿元,其中用在占总人口数不到40的城市人口上的投资占77,而占总人口数60以上的农村人口只获得23的教育投资。城乡教育投资不均,必然带来农村优质教育资源的流失。由于难以享受城市学生同等的教育资源,很多农村学生也许自我感觉难有竞争力,难以考上理想高校,便主动退出高考竞争。

采访中,兰州市第三十三中学一位初三的学生称看这些书“很过瘾”。他告诉记者,假期时间充裕,他几乎每天光顾学校附近的书店,抱着已看完的书来换新书。

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首先,话语权回归百姓,契合了科学发展的内在要求。以百姓为舆论宣传的主角,让人倍感亲切。长期以来,我们在精心安排一个个爱国主义教育活动时,往往更重视让百姓去体验、去感触、去接受,而忽视了百姓自身的创造力。事实上,歌颂祖国的发展,唱响爱国主义主旋律,最有发言权的,就是老百姓。讲求宣传教育的有效性,真正在群众中唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律,必须充分发挥普通百姓的能动性。百姓讲、百姓听,改变了以往单向教育的传授模式,实现了传播的双向互动。让群众成为主题教育活动的直接参与者和主持者,通过老百姓自己讲述亲历的故事,说变迁、话成就、谈感受,确实能起到以小见大、见微知著的效果。百姓宣讲团在群众中引起强烈反响的事实证明,普通百姓有觉悟、有水平、有故事,也有极大的积极性,完全能够胜任爱国主义教育的主角。

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